El centro asociado de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) en Melilla ofrece un curso sobre el ‘Desarrollo del pensamiento matemático en Educación Secundaria’ entre el 13 de enero y el 13 de febrero de 2025 en horario de tarde, aunque no todos los días. Serán, concretamente, los días 13, 17, 27 y 30 de enero y el 10, 12 y 13 de febrero.
En este curso se introducirán elementos teóricos y propuestas prácticas de aula que pueden dinamizar el aprendizaje de las matemáticas en Educación Secundaria, ya que el desarrollo del pensamiento matemático se establece como finalidad de los contenidos y como elemento clave para el desarrollo de la competencia matemática.
Los diferentes escenarios del curso definen diferentes aproximaciones metodológicas. Las sesiones presenciales están organizadas en formato dual expositivo-taller y, en ellas, los asistentes participarán de manera activa en su desarrollo. Por otra parte, las sesiones no presenciales incluyen conferencias en línea que promoverán el debate y el intercambio de información con el profesorado participante. Finalmente, el trabajo en red tendrá un marcado carácter autónomo con seguimiento y orientación de formadores especializados.
Desglosado por días, el 13 de enero habrá dos conferencias. La primera, ‘Enriquecimiento de tareas para una enseñanza con sentido’, correrá a cargo del profesor del departamento de Didáctica de la Matemática de la Universidad de Granada (UGR) Rafael Ramírez, y la segunda, ‘Formato y estructura del trabajo autónomo del participante’, será pronunciada por la también profesora de ese departamento Verónica Albanese.
El día 16 de enero sólo habrá una ponencia, titulada ‘Diseño de tareas para el desarrollo de los sentidos matemáticos’ e impartida por otro profesor del departamento de Didáctica de la Matemática de la UGR, en este caso Antonio Moreno.
El 27 de enero habrá otras dos charlas. La primera, ‘Razonamiento proporcional y algebraico: la importancia del contexto’, será dada por la doctora en Matemáticas y en Didáctica de la Matemática de la UGR María Burgos. Posteriormente los coordinadores del seminario, el doctor de la UGR Hassan Hossein y el profesor en Secundaria Jesús Diego Rodríguez, hablarán acerca del ‘Seguimiento del trabajo autónomo de los participantes’.
Tres días más tarde, la profesora del Departamento de Estadística e Investigación Operativa de la UGR Nuria Rico tratará acerca de las ‘Actividades y materiales para el desarrollo del sentido estocástico (probabilístico) y la superación de errores de su aprendizaje’.
La quinta sesión, el 10 de febrero, contará con otras dos ponencias. En la primera, el profesor del departamento de Didáctica de la Matemática de la UGR Miguel Contreras explicará el ‘Pensamiento computacional desenchufado para la resolución de problemas’. En la segunda, repetirán Jesús Diego Rodríguez y Hassan Hossein, en este caso para hablar de la ‘Revisión del trabajo autónomo del participante’.
La penúltima jornada, el 12 de febrero, la abrirá el profesor del departamento de Matemáticas Fundamentales de la UNED José Luis Estévez con una conferencia acerca de la ‘Geometría en el aula’. A continuación, el catedrático del departamento de Matemáticas Fundacionales de la UNED Antonio Félix Costa se referirá a ‘El teorema de Napoleón en el arte’.
El seminario lo cerrará un día después el director del departamento de Didáctica de la Matemática de la UGR José Luis Lupiáñez hablando sobre la ‘Invención de problemas en el aula de Matemáticas’.
Como máximo responsable del área en la universidad granadina, Lupiáñez ha explicado que, con estos cursos, se trata de brindar a los profesores herramientas, ideas y recursos que puedan fomentar la innovación para tratar de desarrollar en los escolares lo que se conoce como pensamiento matemático con el fin que sean capaces de actuar en situaciones en las que las matemáticas tienen utilidad. También para que tengan estrategias para abordar la resolución de problemas, porque, según el profesor, es ahí precisamente donde las matemáticas tienen “su mayor potencial: en la cantidad de habilidades, destrezas y recursos que te suministra para desenvolverte en una gran cantidad de situaciones”.
Además, para responder a las directrices curriculares se proporcionarán ideas que luego se pueden trasladar a los alumnos para que éstos, a su vez, realicen, en palabras del profesor, tareas “que les sirvan para despertar, desarrollar y asentar esas habilidades, destrezas o recursos”.
“Nosotros no somos ambiciosos, no tenemos la solución, pero sí que podemos contribuir a que haya un avance en esa línea, que creemos que es prioritaria ahora mismo, para conseguir jóvenes que estén bien alfabetizados matemáticamente”, ha manifestado Lupiáñez.
Año de la Didáctica de las Matemáticas
El curso lo organiza el centro asociado de la UNED en Melilla en colaboración con el departamento de Matemáticas de la sede central de la Universidad dentro del programa para celebrar el año de la Didáctica de las Matemáticas, que se inauguró el pasado día 2 de diciembre, el 2 en la UGR.
Para Hossein, lo mejor de este proyecto es que están involucradas instituciones de todo tipo: desde la Consejería de Educación, Juventud y Deporte hasta la Dirección Provincial del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes (MEFPyD), pasando por todos los centros educativos de la ciudad, que están invitados a participar en este año de la Didáctica de las Matemáticas.
Estos programas formativos van dirigidos fundamentalmente, tal como anota Hossein, al profesorado de Matemáticas (maestros de Primaria, Secundaria y Bachillerato) y el alumnado que esté interesado en esta disciplina.
Quienes realicen el curso, que constará de 30 horas, podrán obtener 1,5 créditos ECTS asistiendo a las ponencias y realizando las tareas que se les encomienden, además de entregando un trabajo al final. Para preinscribirse en el seminario, hay que rellenar un formulario al que se accede escaneando el código QR que aparece en la página ‘web’ de la UNED o bien a través del siguiente enlace: https://forms.office.com/e/CjiJ4zAbZa?origin=lprLink.
