Sus responsables entregaron un manifiesto en la sede de la Dirección Provincial, al igual que sus homólogos en Ceuta. Los responsables de los cinco sindicatos de la enseñanza en Melilla, SATE–STEs, CCOO, UGT, CSIF y ANPE se citaron ayer en la sede de la Dirección Provincial del Ministerio de Educación (ME) para entregar un manifiesto en el que exigen respeto a las autoridades ministeriales por el ninguneo y el abandono al que someten a Melilla y Ceuta, teniendo en cuenta que ambas ciudades son de gestión directa del Ministerio.
Sus compañeros de Ceuta también entregaron el mismo manifiesto en el que expresan su preocupación por la progresiva degradación de la Educación en ambas ciudades y “ante la irresponsable pasividad del ministro”.
Melilla y Ceuta presentan el índice de fracaso escolar más elevado de España que es consecuencia, según el manifiesto, de “aplicar uns sistema educativo ineficiente a una realidad educativa extraordinariamente compleja”. “Hemos protagonizado innumerables pronunciamientos, manifiestos y movlizaciones que han sido sistemáticamente desdeñados por un equipo ministerial que no entiende o no quiere entender lo que está sucediendo”, afirmó el portavoz de SATE, José Luis López Belmonte. En el escrito, los sindicatos melillenses reclaman “diálogo y consenso”, pero afirman que la Administración central “lo dedice todo unilateral y equivocadamente”.
“Necesitamos nuevos centros escolares, pero las partidas de inversión en materia de construcciones no prevén solucionar la masificación de nuestras aulas. Necesitamos más profesores para atender adecuadamente a una población escolar diversa por naturaleza y nos recortan las plantillas. Necesitamos reducir la ratio de alumnos por grupo para hacer más eficaz la labor docente y sin embargo no para de aumentar”, afirma el manifiesto.
Por todo ello, los representantes de los sindicatos de Educación en Melilla lamentaron el trato que reciben del Ministerio y de su titular, José Ignacio Wert. “¿Se merecen Melilla y Ceuta esta degradación?”, se preguntaron.
