Comisiones Obreras (CCOO) calcula que el curso escolar ha comenzado con un déficit de 488 trabajadores en los centros de Educación Infantil y Primaria en Melilla (28.493 trabajadores en toda España) y lamenta que la temporalidad se siga manteniendo, e incluso aumente hasta más del 50 por ciento ante el incumplimiento de las ofertas de empleo público.
Así lo ha manifestado el representante educativo de la Federación Estatal de Enseñanza de CCOO, Héctor Adsuar López, en rueda de prensa este martes, en la que ha lamentado que de los 33.323 efectivos que se añadieron a la vuelta de la presencialidad tras la pandemia, se habrían mantenido o "recuperado" 22.296 y eliminado 11.027.
Además, ha denunciado que para conseguir el objetivo del 8 por ciento de temporalidad en el sector docente, faltan 18.360 plazas entre las aprobadas (las ejecutadas este año, las del próximo y las de reposición que están pendientes de aprobarse y ejecutarse).
"Desprotección en la educación pública"
Respecto al curso 2017-2018, el sindicato considera que el porcentaje de alumnado escolarizado en la educación pública permanece bastante estable, con diferencias muy llamativas entre comunidades, que ponen de manifiesto que se están protegiendo los intereses económicos de la gestión privada y no a los centros públicos.
"Desde gobiernos regionales aprovechan la disminución del alumnado para reducir la educación pública", ha lamentado el secretario general de la Federación de Enseñanza, Paco García.
Así, aunque el alumnado desciende aproximadamente en la misma medida en ambas redes, y siendo incluso algo superior en la privada-concertada, las unidades se suprimen en la pública. A nivel estatal el alumnado en centros de Infantil y Primaria públicos desciende un 7,06 por ciento y las unidades en esos mismos centros un 2,51 por ciento.
Sin embargo, en los centros privados-concertados, con un descenso del 7,45 por ciento del alumnado, no pierden apenas unidades, solo un 0,13 por ciento.
"Si no se toman medidas globales estructurales para fomentar la enseñanza pública, esta tendencia seguirá avanzado en el sistema educativo y pasará a la secundaria", ha alertado Hector Adsuar y añade que "la escuela pública es la que más fomenta una educación de calidad para todos".
Medidas propuestas
En este sentido, CCOO reclama una bajada de ratios para poder atender al alumnado con necesidades especiales, un 75% de ellos escolarizados en la pública.
Para ello, proponen que los estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo cuenten doble a afectos de la ratio de su grupo, lo que supondría un incremento del profesorado en torno a 34.717 trabajadores.
Insiste también el sindicato en la necesidad de prevenir, intervenir y hacer un seguimiento de los problemas de convivencia y emocionales de los alumnos -mediante el aumento de contratación de coordinadores de bienestar-, así como disminuir la carga lectiva de los docentes, y potenciar su jubilación anticipada, sin olvidar la formación permanente.
Para poner estas medidas en marcha, habría que contar con 84.915 profesionales más y una inversión aproximada de 4,4 millones de euros.
"La educación debe ser una prioridad", ha manifestado García, quien pide desde el sindicato el incremento de la inversión educativa en un 5,98 por ciento, lo que supone un 0,27 por ciento del último PIB y un 0,29 por ciento del PIB anterior a la pandemia.
Necesidades de profesionales de la educación:
TOTAL
28.493
Andalucía
5.565
Aragón
953
Asturias
588
Baleares
626
Canarias
1.289
Cantabria
300
Castilla-La Mancha
1.685
Castilla y León
1.758
Cataluña
4.806
Ceuta
2.535
Euskadi
1.154
Extremadura
1.964
Galicia
2.510
Madrid
872
Melilla
488
Murcia
1.151
Navarra
177
C.Valenciana
39
La Rioja
38
