Salir a la calle con un instrumento entre las manos implica, para el alumnado de Asbanor, abandonar durante unos minutos la protección silenciosa de las aulas para enfrentarse al bullicio de la ciudad, al tránsito cotidiano de quienes se detienen sorprendidos ante una melodía y a la emoción de interpretar frente a familiares, amigos y desconocidos. Ese tránsito entre la enseñanza interna y la exposición pública constituye la esencia de “Música en la calle”, la iniciativa con la que la Asociación Banda de Música, Orquesta Sinfónica y Coro “Ciudad de Melilla” encara ya las últimas actuaciones de esta edición antes de dar paso a los conciertos de fin de curso.
Cada sábado, a las 11:30 horas, la calle Chacel se ha convertido en un escenario abierto donde distintas familias instrumentales han ido mostrando el trabajo desarrollado durante meses dentro de la Escuela de Música Paula Guillén Gallego. Este sábado será el turno del alumnado de Flauta y Trompa, mientras que el próximo 6 de junio llegará el cierre definitivo del ciclo con los estudiantes de Clarinete y Saxofón.
Más allá del componente artístico, la propuesta persigue reforzar la relación entre el aprendizaje musical y el espacio urbano, permitiendo que la música abandone los límites físicos de la escuela para integrarse en la vida cotidiana del centro de Melilla. Para Sergio Rincón, director de la escuela, el objetivo principal reside en “sacar el trabajo de las paredes de la asociación”, mostrando no solamente el resultado interpretativo del alumnado, sino también el proceso educativo, emocional y humano que existe detrás de cada actuación.
La experiencia adquiere además una dimensión especialmente significativa para los más pequeños. Muchos de ellos afrontan estas actuaciones como su primer contacto con el público. Acostumbrados al entorno controlado de las clases, los niños descubren de pronto el aplauso espontáneo, la atención de los viandantes y la emoción visible de sus propias familias. “Les cuesta concentrarse porque están pendientes de toda la gente que los mira y los aplaude”, explica Rincón al describir esos primeros conciertos de los más pequeñitos de la escuela, en los que profesores y familiares observan cómo el alumnado comienza a desarrollar confianza y seguridad sobre el escenario improvisado de la calle.
Cada una de estas muestras se organiza por especialidades instrumentales, permitiendo que las distintas familias musicales compartan protagonismo a lo largo de varias semanas. Violines, percusión, viento metal, coro, flauta, trompa, clarinete o saxofón han ido ocupando sucesivamente este espacio urbano que también funciona como un escaparate pedagógico para la ciudadanía. Según relata el director, numerosos niños y familias se acercan posteriormente para interesarse por los instrumentos, preguntar por las matrículas o descubrir posibilidades formativas que hasta ese momento desconocían.
La elección de la calle Chacel responde igualmente a una planificación pensada para proteger tanto al alumnado como al público de las altas temperaturas de estas fechas. La orientación de la vía y la sombra proyectada durante las mañanas permiten desarrollar las actuaciones en condiciones más adecuadas para músicos y asistentes. “Sería impensable hacerlo de otra manera”, reconoce Rincón, quien subraya además la importancia de encontrar espacios urbanos donde la música pueda convivir con la actividad diaria de la ciudad.
Las actuaciones movilizan además a decenas de familias y generan un importante movimiento en el centro urbano. En algunas de las jornadas recientes llegaron a congregarse cerca de 200 personas entre alumnado, familiares y espectadores. Para Asbanor, esta dimensión colectiva también forma parte del aprendizaje musical: interpretar en comunidad, convivir con otras agrupaciones y comprender la música como un lenguaje compartido capaz de transformar temporalmente el entorno.
Una vez concluya “Música en la calle”, la asociación iniciará sus conciertos de fin de curso, donde participará prácticamente el conjunto de su cantera musical. La Orquesta Joven abrirá la programación el próximo jueves 18 de junio a las 21:15 horas en la iglesia del Sagrado Corazón, un espacio escogido específicamente por las posibilidades acústicas que ofrece para una formación sinfónica.
Rincón destaca especialmente la experiencia sonora que genera el templo y el trabajo previo que requiere adaptar la interpretación al espacio arquitectónico. Antes del concierto, la agrupación realizará un ensayo específico para ajustar matices, dinámicas y equilibrio instrumental dentro de una acústica muy distinta a la habitual. “El año pasado hasta yo me sorprendí de la sonoridad que consiguió sacar la orquesta”, señala el director sobre una actuación que volverá a reunir a decenas de jóvenes músicos tras meses de ensayos semanales en un espacio que, gracias a la colaboración con el vicario, Eduardo Resa, siempre da cobijo a la agrupación.
Posteriormente, la Banda, Orquesta y Coro Joven —integrados por entre 90 y 100 componentes— actuarán el viernes 19 de junio en el Parque Hernández, el lunes 22 en la calle O’Donnell y el martes 23 de junio en el Barrio Corea coincidiendo con la noche de San Juan. Esta última actuación posee un significado especialmente simbólico para la agrupación por la estrecha relación afectiva que mantienen con el barrio y por la acogida que tradicionalmente reciben por parte del vecindario.
Detrás de toda esta programación existe un trabajo pedagógico continuado que Asbanor desarrolla desde edades muy tempranas. La escuela trabaja con alumnado desde los tres años mediante un sistema que combina clases individuales de instrumento, enseñanza colectiva, agrupaciones musicales y formación progresiva adaptada al ritmo de cada estudiante. Lejos de apostar por aulas masificadas, el centro mantiene una filosofía basada en la atención personalizada y el seguimiento constante del alumnado.
Las clases instrumentales se desarrollan de manera individualizada entre profesor y alumno, permitiendo trabajar técnica, interpretación, postura, lectura musical y evolución personal de forma específica. Esa cercanía educativa, explica Rincón, resulta fundamental para construir una formación sólida y acompañar emocionalmente a los estudiantes durante un proceso que exige constancia, organización y disciplina diaria.
El director insiste además en que la enseñanza musical no puede entenderse únicamente como una actividad complementaria o de entretenimiento. A su juicio, la música interviene directamente en aspectos esenciales del desarrollo infantil y juvenil, favoreciendo la memoria, la concentración, la gestión emocional, la sensibilidad y la capacidad organizativa. Muchos estudiantes compaginan conservatorio, instituto y ensayos musicales durante años, desarrollando hábitos de planificación y responsabilidad que terminan trasladándose también a otros ámbitos académicos y personales.
Inscripciones abiertas
Dentro de esa misma filosofía educativa se enmarca también la Escuela de verano de Asbanor, que este año alcanza su tercera edición y mantiene abierto el plazo de inscripción hasta el próximo 12 de junio. La propuesta se desarrollará del 22 de junio al 31 de julio, además de la semana de Feria, y está dirigida tanto al alumnado del centro como a nuevos participantes.
El proyecto combina talleres musicales, conciertos, excursiones, actividades de psicomotricidad, música y movimiento, todo ello coordinado directamente por el profesorado de la escuela. Rincón destaca especialmente la implicación de un equipo docente joven que, incluso durante parte de su periodo vacacional, continúa involucrándose activamente en la formación y acompañamiento de los niños.
“No se trata solo de entretener”, sostiene el director, quien insiste en que la escuela de verano busca prolongar el aprendizaje musical y emocional dentro de un entorno dinámico y cercano. Los profesores diseñan diariamente actividades adaptadas a distintas edades, preparan dinámicas colectivas, coordinan salidas y mantienen un seguimiento constante del alumnado, reforzando además valores vinculados a la convivencia, la creatividad y la expresión artística.
Paralelamente, Asbanor mantiene abierto hasta el 5 de junio el periodo de matriculación para nuevos ingresos del curso 2026/2027. Aunque muchas especialidades cuentan ya con plazas limitadas, la escuela continúa ofertando vacantes en iniciación musical, lenguaje musical, conjunto coral y algunos instrumentos, especialmente de cuerda.
Ese modelo educativo construido sobre la cercanía, la formación individualizada y la continuidad durante años es el mismo que durante estas semanas abandona temporalmente las aulas para proyectarse sobre las calles de Melilla, allí donde la música deja de pertenecer únicamente al espacio académico para integrarse plenamente en la vida cotidiana de la ciudad.
