El psicólogo Juan Manuel Fernández Millán, miembro del Grupo de Intervención Psicológica en Emergencias y Catástrofes del Colegio Oficial de Psicólogos de Melilla, impartirá este 16 de marzo un webinar titulado ‘Tras las catástrofes, ¿qué hacemos con niños y jóvenes?’.
La sesión formativa, organizada por el Colegio de Psicólogos, tendrá una duración aproximada de dos horas y está dirigida principalmente a profesionales de la psicología y de la educación interesados en la intervención con menores en situaciones de emergencia.
El objetivo principal de esta videoconferencia es analizar las necesidades psicológicas y sociales de niños y adolescentes cuando se enfrentan a una catástrofe prolongada, especialmente aquellas que alteran la vida cotidiana durante semanas o meses. Fernández Millán explica que la iniciativa surge a partir de su experiencia directa en situaciones de emergencia, como la reciente DANA que afectó a diferentes localidades españolas.
Según el especialista, uno de los principales problemas que sufren los menores en estos contextos es la ruptura de sus rutinas habituales. Cuando ocurre una catástrofe, muchos niños dejan de acudir al colegio, no pueden practicar deporte ni reunirse con sus amigos. Esa pérdida de normalidad genera una sensación de incertidumbre y carencias emocionales que, si no se abordan adecuadamente, pueden derivar en problemas psicológicos más graves.
Durante el webinar se abordarán las principales necesidades que tienen los menores tras una situación traumática, empezando por garantizar un entorno seguro. A partir de ahí, se trabajará en la recuperación progresiva de la socialización y de las actividades propias de cada edad. Fernández Millán destaca que los niños, al igual que los adultos, pueden experimentar miedo, ansiedad o confusión, especialmente cuando no comprenden lo que está ocurriendo a su alrededor.
Para hacer frente a estas situaciones, el psicólogo explicará diferentes herramientas y estrategias de intervención adaptadas a cada etapa evolutiva. Entre ellas se incluyen la terapia narrativa, el uso de cuentos en los más pequeños, actividades de dibujo o dinámicas grupales que permitan expresar emociones y reconstruir la experiencia vivida. Estas técnicas ayudan a que los menores puedan verbalizar o representar aquello que les preocupa, facilitando así el proceso de recuperación emocional.
Uno de los aspectos más novedosos del webinar es que los participantes tendrán la oportunidad de diseñar sus propias actividades de intervención. La intención del Grupo de Intervención Psicológica en Emergencias es recopilar estas propuestas para elaborar un manual práctico que pueda ser utilizado por otros equipos de psicólogos que trabajan en contextos de catástrofes.
Fernández Millán subraya además que este tipo de intervención debe ser multiprofesional, implicando no solo a psicólogos, sino también a educadores sociales, docentes y pedagogos. “Son ellos quienes conocen mejor a los niños y quienes pueden aplicar muchas de estas estrategias en el día a día”, señala.
El experto también insiste en la importancia de intervenir lo antes posible tras una catástrofe. En una primera fase, el objetivo es garantizar la seguridad de los menores, tranquilizarlos y facilitar el reencuentro con sus familias. Posteriormente, el trabajo se centra en la reconstrucción de las redes sociales y en el procesamiento emocional de lo ocurrido.
De no abordarse adecuadamente estas situaciones, advierte el psicólogo, los menores pueden desarrollar trastornos de estrés postraumático o dificultades emocionales a largo plazo, lo que demuestra la importancia de contar con profesionales formados para intervenir en estos contextos.
