Arranca en Melilla el XXVIII Simposio de la SEIEM con una intensa agenda científica

El hotel Tryp Melilla Puerto acoge entre hoy miércoles y el próximo viernes día 12 el XXVIII Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (SEIEM). Estas jornadas reúnen a lo largo de estos días a más de 200 expertos de primer nivel y están coorganizadas junto con la Universidad de Granada (UGR), cuenta con la colaboración de la Ciudad Autónoma, la Facultad de Ciencias de la Educación y del Deporte de Melilla y el Departamento de Didáctica de la Matemática de la UGR.

Presidido por la presidenta de la SEIEM, Núria Planas, también se contó con el vicerrector de UGR para los Campus de Ceuta y Melilla, Salvador del Barrio, la decana de la Facultad de Ciencias. de la Educación y del Deporte de Melilla, Lucía Herrera, el rector de la Universidad de Córdoba (UCO), Manuel Torralbo, el diputado Delegado de Asuntos Universitarios, Jesús Romero Imbroda, la directora Provincial, Elena Fernández Treviño y el coordinador general del comité organizador local, José Luis Lupiáñez; quien ejerció de maestro de ceremonias.

El acto inaugural abrió formalmente el simposio con intervenciones que enfatizaron dos ideas clave: Cooperación interuniversitaria y transferencia real al aula.

La presidenta de la SEIEM situó los objetivos científicos de la edición y agradeció el respaldo institucional. Por su parte, el vicerrector de la UGR destacó el papel de Melilla como enclave académico en crecimiento y la importancia de desarrollar nuevos programas para la ciudad.

El rector de la UCO remarcó la importancia de la investigación desarrollada en las universidades públicas, mientras que la decana puso el foco en la multiculturalidad y las relaciones con los centros educativos en el impacto de las innovaciones didácticas.

En el caso del diputado Delegado, Romero Imbroda resaltó los beneficios de estas actividades académicas para la ciudad y la importancia de la práctica matemática para estimular redes que, según dijo, refuerza la reserva cognitiva y puede atenuar el avance del deterioro en Alzheimer.

La directora Provincial destacó la importancia de acercar las matemáticas al alumnado desde una perspectiva práctica, que despierte su interés y les ayude a comprender el mundo que les rodea. Además, subrayó que las matemáticas no son sólo números o fórmulas, sino una herramienta fundamental para desarrollar el pensamiento crítico y la capacidad de resolver problemas en cualquier ámbito de la vida.

En este sentido, hizo hincapié en la apuesta del Gobierno de España por la enseñanza matemática, tangible en algunos ejemplos como la implantación del Programa de Cooperación Territorial (PCT) de refuerzo de la competencia matemática, que tal y como aseguró, permitirán introducir metodologías innovadoras como la codocencia.

Por último, valoró la celebración de este encuentro en Melilla, alegando que ello supone una oportunidad única para que docentes e investigadores compartan experiencias y trabajen juntos en la mejora de la enseñanza de las matemáticas en las aulas.

El director del Departamento de Didáctica de la Matemática de la UGR cerró el bloque institucional con un guiño a la colaboración entre grupos y a la consolidación de líneas de trabajo estables.

Congreso didáctico

En declaraciones previas a los medios, Salvador del Barrio ha subrayado la oportunidad de este Simposio para poder mostrar el trabajo del Departamento de Didáctica de las Matemáticas de la Universidad de Granada, así como de mostrar la ciudad y el trabajo de la UGR en ella.

“Para nosotros es una muy buena noticia que se puedan hacer este tipo de eventos en la ciudad”.

Una primera jornada del Simposio donde se debate cómo enseñar las matemáticas. Una cuestión que conecta, dijo, con las preocupaciones de muchas familias. En este sentido, admitió que existe un contacto fluido desde las facultades de Ciencias de la Educación de la UGR con los colegios, a través de los prácticum que deben realizar los estudiantes, de donde se ha encontrado una clara preocupación en las familias por el rendimiento de los alumnos en matemáticas.

“Esta sociedad y este congreso lo que pone en valor es la investigación buena que se hace sobre cómo mejorar la docencia en matemáticas y cómo hacer frente al uso de la IA e integrarlo en una docencia que permita una mejor adopción al estudiante”.

Seminario

El programa está concebido con vocación de transferencia: Enlaza la evidencia científica con propuestas sólidas para el aula e incorpora espacios de trabajo con centros educativos para asegurar su implementación. Cuenta también con representación de universidades portuguesas, combina un programa científico exigente con una agenda institucional de alto nivel y refuerza el papel de Melilla como enclave académico y como punto de encuentro para la educación matemática.

La programación científica de este miércoles comenzó con una sesión dedicada especialmente a las personas que se inician en la investigación en educación matemática: La Sesión de Jóvenes Investigadoras/es, a cargo de Elena Castro quien propuso un taller de diseño de investigación en educación matemática. A continuación, hubo un espacio para la reflexión sobre la formación y docencia universitaria, en la que Juan Francisco Ruiz invitó a repensar la planificación en la formación del profesorado.

Ya en horario de tarde, tras la inauguración oficial, el Seminario de Investigación I sobre sentido estocástico en el siglo XXI, impartido por la profesora titular en el Departamento de Didáctica de la Matemática de la UGR, Isabel M. Gea y por el catedrático de Didáctica de la Matemática en la Universidad de Girona (UdG), Ángel Alsina. Una conferencia previa al primer bloque de comunicaciones, reunió resultados recientes y propuestas en los procesos de enseñanza de la estadística y la probabilidad.

El Simposio continua mañana jueves a partir de las 08:30 horas, con los primeros cuatro grupos de trabajo: ‘Conocimiento y Desarrollo Profesional del Profesor’ (Salón Melilla), ‘Entornos Tecnológicos en Educación Matemática (ETEM)’ (Salón Albaicín), ‘Investigación en Educación Matemática Infantil’ (Salón Alhambra) e ‘Historia de las matemáticas y educación matemática’ (Salón Alcazaba).

Tras una pausa, a las 10:00 horas, para el café y la presentación de pósteres, llegará después el segundo turno de comunicaciones, con otras 20 en total durante tres horas.

Una vez pasada la hora de comer, se llevará a cabo la Asamblea de la SEIEM, que comenzará a las 15:00 horas y concluirá alrededor de las 17:00 horas, momento en que los participantes en el Simposio realizarán una visita guiada a Melilla la Vieja. Para concluir el día, a las 21:30 horas, habrá una cena de gala en el hotel.

La última jornada del Simposio comenzará el viernes a las 09:00 horas, con el segundo turno de los grupos de trabajo, sobre ‘Pensamiento Numérico y Algebraico’ (Salón Melilla), ‘Investigación en Diversidad e Inclusión en Educación Matemática’ (Salón Albaicín), ‘Didáctica de la Estadística, Probabilidad y Combinatoria’ (Salón Alhambra) y ‘Didáctica del Análisis Matemático’ (Salón Alcazaba).

A las 10:30 horas habrá una pausa para el café y la última presentación de pósteres, mientras que de 11:30 a 12:30 horas llegará la tercera tanda de comunicaciones (6 en este caso).

Entre el mediodía y las 14:00 horas se celebrará el segundo seminario de investigación, ‘Buenas prácticas en transferencia de los resultados de la investigación en educación matemática’, al frente del cual estarán la profesora del área de Didáctica de la Matemática de la Universidad de Huelva, Nuria Climent y el profesor de Didáctica de las Matemáticas en la Universidad Autónoma de Madrid, Carlos de Castro.

Ya por la tarde, después de la comida, a partir de las 15:30 horas, se reunirán los terceros grupos de trabajo: ‘Aprendizaje de la Geometría’ (Salón Melilla’), ‘Didáctica de la Matemática como Disciplina Científica’ (Salón Albaicín), ‘Grupos emergentes’ (Salón Alhambra’) y ‘Otras reuniones de trabajo’ (Salón Alcazaba).

La clausura del XXVIII Simposio de la SEIEM está prevista a partir de las 17:00 horas.