La profesión docente vive una etapa de profunda insatisfacción en España. El 68,5% de los profesores asegura haberse planteado en algún momento abandonar la docencia, según revela el IX Informe Young Business Talents: La Visión del Profesor, elaborado por ABANCA y Praxis MMT. El estudio recoge las opiniones de más de 600 docentes de Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional de todo el país, y dibuja un panorama de descontento, falta de reconocimiento y escaso respaldo institucional.
Entre los factores que más influyen en esta desmotivación se encuentran las aulas masificadas, la falta de recursos humanos, el exceso de burocracia y una progresiva pérdida de prestigio social de la figura del profesor. Además, dos de cada tres docentes (66,6%) declaran no estar satisfechos con su situación profesional actual, y un 80% cree que su labor no está reconocida socialmente.
A pesar del malestar generalizado, el compromiso vocacional sigue presente: el 91% volvería a elegir esta carrera si pudiera hacerlo de nuevo, aunque este dato ha descendido tres puntos respecto al año anterior.
El informe también refleja una visión crítica sobre el sistema educativo. Un 59% de los encuestados considera que la calidad de la enseñanza ha empeorado, especialmente por la falta de atención del alumnado, la escasa preparación para el mundo laboral y los continuos cambios legislativos. La mitad cree que los jóvenes españoles están peor preparados que sus iguales en otros países europeos, y el 80% asegura que no están listos para afrontar su futuro profesional.
Como medidas prioritarias, el profesorado propone una educación más personalizada, con reducción de ratios, estabilidad normativa, y más formación práctica en competencias clave como economía, empresa y emprendimiento. Casi nueve de cada diez docentes apoyan la inclusión obligatoria de contenidos sobre emprendimiento en las aulas, y un 98% considera imprescindible reforzar la educación financiera.
Otro de los focos de preocupación es la orientación vocacional: muchos alumnos, advierten los docentes, no saben a qué quieren dedicarse y no encuentran sentido a los contenidos escolares, lo que influye directamente en la desmotivación y el abandono escolar. No obstante, más de un tercio del profesorado cree que las tasas de abandono han mejorado en los últimos años.
El informe también recoge una valoración positiva —aunque matizada— sobre la incorporación de la tecnología en el aula, siempre que se utilice con equilibrio y formación adecuada. Asimismo, un 64% del profesorado se muestra favorable a la nueva prueba de acceso a la universidad que entró en vigor en el curso 2024-2025. Este informe, que se realiza anualmente, pretende ofrecer una radiografía precisa sobre el estado actual de la educación desde la visión de quienes están en primera línea: los profesores.
