SATE-STEs ha reclamado un “ambiente de respeto y bienestar docente” ante el incremento de la conflictividad en las aulas y el aumento de agresiones hacia el profesorado, una situación que, según el sindicato, está teniendo un impacto directo en la salud laboral del colectivo. Así lo recoge el comunicado difundido en Melilla el 24 de febrero de 2026 y firmado por Elvira Sánchez en nombre del Secretariado de la organización.
El sindicato respalda su denuncia en datos de una encuesta realizada por STEs-i a 13.213 docentes de todo el Estado. Según este estudio, el 82,62% del profesorado valora el clima de trabajo en las aulas como conflictivo o complicado. Además, el 83,15% percibe un incremento de las agresiones verbales por parte del alumnado, que en casos extremos llegan a derivar en agresiones físicas. A ello se suma que el 76,66% de los encuestados constata actitudes hostiles y faltas de respeto por parte de las familias.
SATE-STEs advierte de que las causas de enfermedad entre el profesorado han pasado de ser mayoritariamente físicas a ser predominantemente de origen psicosocial. De acuerdo con datos del Instituto Nacional de Seguridad y Salud en el Trabajo (INSST) correspondientes a 2025, los trastornos mentales se han convertido en la segunda causa de incapacidad temporal en España, con especial incidencia en los sectores de educación y sanidad. Las bajas por síntomas emocionales han crecido cerca de un 490% entre 2018 y 2024 a nivel general.
Entre las principales afecciones señaladas figuran la ansiedad, el estrés grave, el síndrome de desgaste profesional o burnout —vinculado a altas exigencias cuantitativas y falta de control sobre las tareas— y los trastornos adaptativos derivados de conflictos en los centros o cambios en las condiciones laborales. También persisten las patologías de la voz, reconocidas como enfermedad profesional en el sector docente, y los trastornos musculoesqueléticos relacionados con la ergonomía y el envejecimiento de la plantilla.
Ante este escenario, el sindicato exige la publicación urgente de un protocolo de prevención de agresiones que elimine cualquier forma de violencia hacia el docente. Asimismo, reclama la implantación de un gabinete psicológico-clínico para abordar conductas disruptivas del alumnado y garantizar apoyo público al profesorado víctima de estrés o agresiones.
Estas reivindicaciones se producen tras la concentración celebrada este lunes por el profesorado del CEIP Anselmo Pardo, que protestó a la entrada de clase por la agresión sufrida días atrás por una maestra del centro por parte de la madre de un alumno, un episodio que ha vuelto a situar la convivencia escolar en el centro del debate educativo en Melilla.
