El curso académico ha comenzado en Melilla con una apuesta decidida por la orientación universitaria. Este martes, la Facultad de Ciencias de la Educación y del Deporte celebró dos talleres de acogida destinados a los estudiantes de nuevo ingreso.
La actividad, organizada por el Gabinete de Orientación Universitaria, pretende acompañar el alumnado en su proceso de adaptación a la vida universitaria, ofreciendo información práctica y herramientas de trabajo académico.
El director del Gabinete, Juan Carlos de la Cruz Campos, explicó que estas iniciativas "se enmarcan dentro del plan de acción tutorial de la facultad y están destinadas al alumnado de nuevo ingreso de los cuatro grados: Educación Primaria, Educación Infantil, Educación Social y doble grado de Educación Primaria y Ciencias del Deporte".
El objetivo, según subrayó, es que los estudiantes adquieran desde el inicio una comprensión global del funcionamiento universitario. "Estos talleres se orientan, principalmente, a ofrecer información relativa al funcionamiento del grado, los procesos administrativos y los trámites telemáticos, que pueden resultar confusos para quienes se incorporan por primera vez al entorno académico", señaló.
Taller sobre la organización académica del grado
El primero de los talleres fue impartido por Ángel Hierro, administrador del campus de Melilla, y llevó por título Funcionamiento Administrativo del Grado. En esta sesión, celebrada a las 12:00 horas, se abordaron cuestiones básicas sobre la estructura de los estudios universitarios, la distribución de créditos, los procedimientos administrativos y las vías de comunicación con la facultad.
Hierro explicó que la charla tenía como finalidad "explicar a los alumnos de nuevo ingreso cómo es estructuran los grados, la distribución entre créditos básicos, obligatorios y optativos, y los procedimientos más habituales, como el reconocimiento de créditos o la solicitud de evaluación única".
El administrador insistió en que el enfoque debía ser claro y accesible: "Intentamos que sea una sesión sencilla, porque si damos demasiada información técnica, se pierde el mensaje principal. Poco a poco, año tras año, irán aprendiendo más detalles sobre la organización académica".
Además, comentó que la participación fue alta y que el interés del alumnado superó las expectativas. "Esperamos más de un centenar de asistentes. Está abierto a todo el alumnado de primer curso, así que es una oportunidad para todos de resolver sus primeras dudas", afirmó.
Hierro también destacó el esfuerzo de la facultad por mantener un acompañamiento cercano durante las primeras semanas del curso. "Sabemos que al principio hay desconocimiento sobre la vida universitaria, y precisamente por eso desde el Gabinete organizamos este tipo de actividades. No solo para informar, sino también para hacer que los nuevos alumnos se sientan parte de la universidad", añadió.
La importancia de aprender a estudiar
El segundo taller, desarrollado a partir de la 13:00 horas, fue impartido por María López Vallejo, profesora del Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura y Vicedecana de Investigación, Proyectos Internacionales y Transferencia. Bajo el título 'Técnicas de estudio', su ponencia se centró en dotar a los alumnos de herramientas prácticas para enfrentarse con éxito a las exigencias académicas.
"Les explicamos cómo deben afrontar los exámenes, pero también la organización previa, la planificación y la gestión del tiempo. No se trata solo del momento del examen, sino del proceso de aprendizaje que lo precede", explicó López Vallejo.
La docente insistió en la necesidad de constancia: "Hay que llevar la materia día a día, parece algo evidente, pero muchos lo olvidan. Es mucho mejor estudiar todos los días en el mismo espacio, con una buena aclimatación y sin distracciones, que hacerlo todo la víspera de un examen".
Claves para un estudio eficaz
Durante su intervención, la profesora ofreció una serie de pautas que considera esenciales para mejorar el rendimiento académico. Habló de lo que dominó el tripartito del subrayado: subrayar, esquematizar y resumir, tres fases imprescindibles para asimilar los contenidos de forma efectiva.
"Un buen resumen es lo que más les cuesta a los alumnos. A menudo no saben cómo distinguir lo esencial de lo accesorio, y eso repercute en su forma de estudiar", comentó. También explicó la importancia de adaptar las estrategias según el tipo de examen: "No es lo mismo preparar una prueba tipo test que un examen de desarrollo. Cada formato requiere una planificación distinta y un enfoque diferente".
Además, insistió en la necesidad de combinar el aprendizaje memorístico con el de asimilación. "No basta con repetir, hay que comprender. Por eso hago hincapié en la planificación, en los repasos intermedios y en la consolidación del conocimiento", apuntó.
Un mes de aclimatación y primeros retos
En su valoración sobre el curso, López Vallejo reconoció que el mes de septiembre suele ser una etapa de transición. "Estamos en un momento de aterrizaje, de aclimatación. Algunos alumnos aún se están adaptando al ritmo universitario y a la metodología de trabajo. Además, el proceso de matriculación se cerró el 30 de septiembre, por lo que los grupos se han estabilizado ahora, en octubre", explicó.
La profesora señaló que este mes marca el inicio real de la actividad académica: comienzan los primeros trabajos y se acercan las evaluaciones parciales. "A menudo los alumnos dejan los trabajos y el estudio para el final, y eso genera agobio. Pero los calendarios se establecen desde el primer día, y el profesorado se coordina para que todo esté bien distribuido", subrayó.
Un acompañamiento continuo
Por su parte, Juan Carlos de la Cruz Campos destacó la buena acogida de los talleres y el compromiso del equipo docente con el bienestar del alumnado.
"Vemos que los estudiantes llegan con mucha ilusión, aunque también con ciertas dudas. Por eso creemos que estas actividades son esenciales. La idea es acompañarlos desde el primer momento, no solo en lo académico, sino también en su integración en la vida universitaria", señaló.
El director del Gabinete de Orientación Universitaria adelantó que durante el resto del curso se seguirán desarrollando nuevas acciones dentro del plan tutorial, enfocadas en el desarrollo personal, académico y profesional del alumnado.
Por medio de estas actividades, la Facultad de Ciencias de la Educación y del Deporte en Melilla busca que el alumnado inicie su trayectoria universitaria con una base sólida, aprendiendo desde el primer momento a desenvolverse en el ámbito académico.
El propósito es ir más allá de la simple adquisición de conocimientos, fomentando que los estudiantes sepan gestionar su propio aprendizaje, planificar su tiempo y adquirir hábitos de estudio eficaces, además de desarrollar competencias personales como la autonomía, la responsabilidad y el pensamiento crítico.
"El objetivo final es que los alumnos aprendan a aprender", concluyó María López Vallejo. Una máxima que resume el espíritu de estos talleres de acogida: formar no solo a futuros profesionales, sino también a personas capaces de enfrentarse a los retos del aprendizaje y de la vida universitaria con madurez, método y confianza.
