EFE-12 de marzo de 2023. En España, solamente un 0,49% de los escolares son alumnos con altas capacidades. Este dato viene referido a los más de 8 millones que estaban matriculados en enseñanza no universitaria en el curso 2020/21.
Actualmente, en España, la valoración de un alumno que presenta ACI (Alta Capacidad Intelectual) se establece en función del informe de las familias, del equipo de orientación del centro escolar y, finalmente, de unas pruebas de inteligencia que miden ámbitos como el razonamiento verbal, razonamiento lógico, memoria, creatividad, y razonamiento fluido, entre otros.
Una vez analizados los recursos, se establece que un alumno tiene ACI cuando se encuentra por encima del percentil 75 en todos los ámbitos de la inteligencia estudiados (sobredotación), o por encima del 80 en tres de ellas (talento complejo o múltiple), o por encima del 95 de percentil en un ámbito específico.
De esta manera, según las últimas cifras publicadas por el Ministerio de Educación, de los 40.916 alumnos con ACI matriculados en España, 26.601 fueron hombres (65,01 %) y 14.315 mujeres (34,98 %), mientras que 27.517 pertenecen a centros públicos (67,25 %) y 13.399 (32,74 %) a centros privados (11.037 concertados y 2.362 totalmente de pago).
La mayor parte (84 %) se encuentran en los ciclos de Primaria y Secundaria. Concretamente, la etapa de infantil (3-6 años) cuenta con 157 alumnos (0,38 de los identificados con ACI), la Educación Primaria (6-12 años) tiene 17.082 (41,74 %), la Secundaria (13-16 años) 17.527 (42,83 %), mientras que en Bachillerato y la Formación Profesional, en sus distintos grados, (16-18 años), hay 5.538 (13,53 %) y 612 (1,49 %), respectivamente.
El hecho de que no exista un modelo único en toda España de identificación del alumnado, ni de aplicación de las medidas educativas hace que los resultados en cada comunidad autónoma sea muy dispar, donde destaca el caso de Andalucía, Asturias, Murcia o Canarias.
De los 40.916 alumnos con ACI identificados en España en el sistema educativo, 16.995 se concentran en Andalucía, lo que supone el 41,5 % del total nacional, región seguida de Madrid, con 3.484 alumnos (8,51 %), Cataluña, con 3.290 (8.04 %), Murcia, con 3.047 (7,44 %) y Canarias, con 2.393 (5,84 %).
El grado de identificación de alumnos con ACI en cada comunidad autónoma, que potencialmente debería ser de, al menos, el 10 % según la comunidad científica y educativa, es muy desigual en toda España, aunque muy lejos de los estándares establecidos, debido a que cada región establece su propio modelo y criterio.
En Andalucía, los 16.995 alumnos con ACI reconocidos en 2021 suponen el 1,06 % del total de su sistema educativo (unos 1,6 millones de matriculados), frente al 0,49 % de media nacional, un grado ínfimo de identificación al que le sigue Asturias (1,05 %), Murcia (1,01 %), Baleares (0,93 %), La Rioja (0,84 %), Canarias (0,70 %), Galicia (0,57 %) y Navarra (0,57 %).
Ya por debajo de la media nacional se encuentran Castilla y León (0,32 %), Madrid y Cantabria (0,28 %), País Vaco (0,25 %), Cataluña (0,23 %), Castilla La Mancha (0,22 %), Ceuta (0,15 %), Comunidad Valenciana (0,13 %), Aragón y Melilla, donde en ambas solo el 0,08 % de su alumnado está identificado con ACI.
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