UPyD rechaza el pacto educativo por considerarlo “totalmente incoherente”

El líder del partido en Melilla, Emilio Guerra, precisó que lo deseable es que el Ministerio recupere las competencias del área en todo el territorio nacional

El coordinador de Unión, Progreso y Democracia (UPyD) en Melilla, informó ayer en nota de prensa, que su formación no suscribirá el pacto educativo promovido por el ministro Ángel Gabilondo por considerarlo “insatisfactorio”, ya que a juicio de los upedistas, un verdadero Pacto de Estado debe incluir las medidas necesarias para garantizar “un sistema educativo común, en lugar de 17 subsistemas. Un modelo educativo eficaz. Un sistema público de calidad y una enseñanza integradora”.
La diputada y portavoz de la formación magenta, Rosa Díez, en carta dirigida al ministro Gabilondo, considera que el Pacto Educativo que España necesita, debe partir del reconocimiento de la crisis de nuestro sistema educativo y de un análisis riguroso de sus causas. Así, el líder upedista considera que debe incluir reformas que permitan situar la educación en España “en el nivel que corresponde a nuestro grado de desarrollo”.
“La recuperación de competencias educativas por el Estado ni siquiera se plantea, con lo que no se detendrá el proceso actual de fragmentación, con sus conocidas secuelas: imposición lingüística, adoctrinamientos nacionalistas o localistas, obstáculos crecientes a la movilidad de alumnos y profesores”, añadió

Plan “fuera de la realidad”

Al hilo, aseguró que en la propuesta “no se hace una evaluación realista del sistema actual ni se propone una reforma ambiciosa. Se mantiene, con algunos retoques, el modelo, ya fracasado, de la LOGSE. En consecuencia, seguiremos con cifras muy preocupantes de fracaso y abandono y no se corregirá la tendencia a la degradación de la disciplina en los centros”.
Por último, recalcó que no se incluye un plan para mejorar el sistema público. Al contrario, “se apuesta por consolidar el actual modelo, con lo que continuará el proceso de transformación de la red pública en una red subsidiaria y la tendencia a la dualización del sistema”.
“Se habla de una enseñanza intercultural, pero no se plantea la revisión del actual modelo semiconfesional”, sentenció Guerra.