Manuel Torralbo: "Todo lo bueno que le pase a Melilla es bueno para el sistema andaluz de universidades"

El rector de la Universidad de Córdoba (UCO), Manuel Torralbo, se desplazó a Melilla hace pocas semanas con motivo de la vigésimo octava edición del Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (SEIEM).

El profesor del Área de Didáctica de las Matemáticas de la UCO y miembro de la SEIEM ha atendido a El Faro para destacar la importancia de las matemáticas y la relación que mantienen la UCO y la UGR.

-¿Cuál ha sido el motivo de su presencia en Melilla?

-Esa es una buena pregunta, ¿Qué ha hecho el rector de la Universidad de Córdoba en la ciudad de Melilla? Cuando este Congreso se celebró el año pasado en Córdoba tuvimos un encuentro con los profesores del área de Melilla: Hassan, Hossein y Verónica. Allí compartimos muchas experiencias y me ilusionaron para que viniera al Congreso de este año.

Hablé con el rector de la UGR y los dos intentamos venir a la inauguración para apoyar todo el trabajo que han hecho, porque sabemos de la intensidad de la apuesta que han hecho para traer el Congreso aquí a Melilla.

Al final el rector no pudo venir, pero me animó a acompañar al vicerrector para mostrarle mi apoyo. En el fondo me ha alegrado venir porque, de alguna manera, la presencia de la Universidad de Córdoba supone una muestra de apoyo a la Universidad de Granada, a Melilla y, al final, a todo el sistema universitario andaluz. Y es que todos formamos una red de universidades públicas andaluzas en las que nos sentimos muy compañeras y muy hermanas.

Por tanto, encantado de apoyar y demostrar que las personas del área de conocimiento aquí forman un núcleo extraordinario de educación matemática.

-Córdoba fue anfitriona del Simposio el año pasado ¿Qué supone este evento para una ciudad o una institución universitaria?

-La verdad que traer a prácticamente todos los investigadores de educación matemática de España y reunirlos en un encuentro supone una oportunidad para saber por dónde se están encaminando las nuevas innovaciones e investigaciones en educación matemática. Saber qué nuevas tecnologías se están incorporando en las aulas y qué problemas se están abordando en las principales revistas de investigación de didáctica de las matemáticas. En el fondo, es compartir con ellos dónde está la frontera del conocimiento.

La investigación es de suma importancia para una universidad pública, porque sobre una buena investigación siempre se podrá hacer una mejor docencia y una mejor transferencia del conocimiento. Por tanto, estos encuentros de investigadores son absolutamente necesarios para continuar en esa labor que tenemos las universidades públicas.

-¿Cómo es la relación entre la UCO y la UGR?

-Magnífica. La verdad que en Andalucía tenemos la suerte de tener un sistema de universidades públicos muy potente, con universidades que tienen bien más de 500 años, como Sevilla o cerca de 500, como Granada. Otras somos más jóvenes, pues tenemos un poquito más de 50 años; pero todas somos universidades con unos magníficos indicadores de productividad investigadora. También tenemos unos magníficos indicadores de transferencia y de formación y un nivel medio de implicación en la sociedad y en el territorio tremendo.

En el caso de Granada, esta universidad cuenta con dos campus fuera de Andalucía, pero todo el sistema andaluz los siente como si fueran parte de nuestra tierra. Por tanto, todo lo bueno que le pase a Melilla y a Ceuta es bueno también para el sistema andaluz de universidades.

-Las matemáticas son una ciencia amada por unos, pero incomprendidas por otros ¿A qué cree que se deben estos sentimientos tan enconados?

-Es una ciencia que, evidentemente, tiene su trabajo. Pero estoy convencido que siempre es posible que a cualquier niño le vaya bien en esta materia. Es un mensaje que quiero trasladar a cualquier padre y madre que siempre se preocupa por si a sus hijos les va bien en matemáticas.

Hay que transmitirles que es posible que les vaya razonablemente bien. Razonablemente bien significa que las matemáticas no sean ningún obstáculo para que no dejen de estudiar, que no sean un obstáculo para que puedan continuar sus deseos de llegar a la universidad. Que puedan cursar titulaciones de magisterio, derecho, diseño o periodismo y que las matemáticas no supongan un obstáculo para ello.

Lo importante es que formemos cada vez mejor a los profesionales que tienen que enseñar a los estudiantes y que, acompañados de las nuevas metodologías y de esa formación adecuada, vean que es posible sacar adelante a todos los estudiantes con las matemáticas. Mi afirmación es que es posible.

-Tal vez le ponga en un compromiso, pero ¿cómo ve la formación y la aptitud del profesorado de matemáticas?

-Creo que hay que trabajar desde la Educación Infantil. Se pueden hacer muchas cosas desde esa etapa y es conveniente hacerlas.

Aprovecho para dar otro mensaje: La educación de una persona es un proceso del que formamos parte muchos individuos.

Forma parte la sociedad, donde tienen que fomentarse actividades de tipo cultural y de cultura científica para que los niños vean que ese es el camino, el de formarse.

Las familias son muy importantes. Tenemos que tener conciencia de que no porque mandemos a nuestros hijos al colegio allí se resuelve todo.

Los padres implicados en el proceso educativo somos clave. Implicados en que tengan un orden en las tareas, implicados en los consejos escolares o en la participación para saber cómo le van nuestros hijos en el colegio.

Y, por supuesto, son importantísimos los maestros y los profesionales.

Es todo un conjunto en el que todos tenemos que tener un mismo objetivo, que es el proceso educativo de una persona. 

-¿Cómo es el estado actual de las matemáticas en el sistema universitario andaluz?

-Las matemáticas en Andalucía están muy bien. Matemáticas es una titulación que, en algún momento, ha pasado también por algún bajón en el número de estudiantes. Estaba más de moda la ingeniería pero, justamente, en este momento hay un resurgimiento de Matemáticas, uniéndose otras carreras como física, ciencia de datos o informática.

Prácticamente se cubren todas las demandas de Matemáticas, porque esta tiene una gran empleabilidad.

-Ha agradecido públicamente al presidente de la Ciudad Autónoma por su apoyo al desarrollo universitario ...

-Efectivamente, le agradecí al presidente Imbroda el apoyo que le está dando al Campus de Melilla. Que un representante público de apoyo a la universidad pública es la mejor inversión que se puede hacer.

En este caso en concreto, fortaleciendo los estudios en Melilla con instalaciones y con recursos económicos para la contratación de profesores se está fortaleciendo la Universidad de Granada y al sistema andaluz. Por tanto, la apuesta del presidente por la universidad también es bueno para Andalucía.

Como universitario andaluz, estoy agradecido también por esa apuesta y espero que sirva de ejemplo para muchos otros representantes públicos que, evidentemente, tienen la puerta abierta a colaborar con la universidad. 

-El Campus de Melilla recibió varias negativas a la implantación del grado de Ciencias de Datos e Inteligencia Artificial (IA) ¿Les ha pasado algo similar en la UCO? ¿Cómo ha de afrontarse una respuesta así?

-Nosotros también tuvimos un informe negativo de Accua en un máster de caminos y se han hecho los recursos preceptivos que establece el procedimiento administrativo.

Creo que hay que darle a esto un carácter de normalidad. A veces, en los procedimientos hay unos informes negativos, después se argumenta y se contraargumenta. Finalmente han prevalecido los argumentos de la Universidad de Granada y de Jaén. Estamos contentos, porque les han dado la razón a los argumentos presentados y felices por la decisión de aplazar la implantación del grado al próximo curso. Muy mala práctica sería que empezáramos ahora con esos estudios. Con lo cual, hay tiempo para preparar bien las cosas para que los estudiantes pueden elegir donde cursan la carrera o su alojamiento.

En todo caso, creo que hay que dar normalidad a que, lo mismo cuando un informe viene positivo nos alegramos, lo que tenemos que hacer cuando viene negativo es argumentar.

Creo que ha habido quizás demasiado ruido con tantos recursos, pero hay que dar ese proceso de normalidad al procedimiento administrativo. 

-¿Esta ha sido su primera vez en Melilla? ¿Qué le parece la ciudad?

-No ha sido la primera vez. Tuve la fortuna de venir hace ya unos años, pero lo que sí he visto es una mejora ostensible. Hace ya algunos años que no había venido y me he encontrado una ciudad de Melilla mucho más bonita, más engalanada y un urbanismo más cuidado.

¿Que quedan cosas por hacer? Siempre en todas las instituciones públicas quedarán cosas por hacer, pero desde luego, mejor que hace 15 años, sin lugar a dudas que está.