La Directora Provincial de Educación, Elena Fernández Treviño, y la Jefa de la Unidad de Programas Educativos, Mariví Menchacatorre, han participado en las V Jornadas “Memoria y Prevención del Terrorismo”, un encuentro de carácter nacional organizado por el Centro Memorial de las Víctimas del Terrorismo y el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado.
Las jornadas se han celebrado la semana pasada en la sede del Centro Memorial de las Víctimas del Terrorismo en Vitoria, y han reunido a docentes, especialistas y responsables institucionales de distintos puntos del país con el objetivo de reflexionar sobre el papel de la educación en la transmisión de la memoria de las víctimas del terrorismo, la prevención de la radicalización violenta y la promoción de los valores democráticos.
El encuentro ha sido inaugurado por el Secretario de Estado de Educación, Abelardo de la Rosa, y ha servido como espacio de análisis y debate en torno a los desafíos educativos vinculados a la convivencia, la memoria histórica reciente y la construcción de ciudadanía.
Desde la Dirección Provincial de Educación de Melilla se ha subrayado que la participación en estas jornadas reafirma el compromiso de la institución con una educación basada en la memoria, la convivencia y la cultura de paz. En este sentido, se ha destacado la importancia de impulsar iniciativas que contribuyan a la formación de una ciudadanía crítica, responsable y comprometida con los valores democráticos.
Durante el desarrollo del encuentro, uno de los momentos más destacados ha sido el testimonio de Ana Iríbar, viuda de Gregorio Ordóñez. En su intervención, defendió la necesidad de mantener viva la memoria de las víctimas del terrorismo y trasladar a las nuevas generaciones el rechazo a cualquier forma de violencia.
Iríbar subrayó que los jóvenes tienen derecho a conocer lo ocurrido y que la sociedad tiene la responsabilidad de preservar esa memoria para evitar la repetición de hechos similares. Su intervención se enmarcó dentro de las actividades orientadas a acercar el relato de las víctimas a los ámbitos educativos.
Las jornadas también han puesto el foco en la figura de las denominadas víctimas educadoras, un programa impulsado por el Ministerio del Interior y el Centro Memorial de las Víctimas del Terrorismo. Esta iniciativa permite la participación de víctimas en centros educativos para compartir testimonios en primera persona sobre las consecuencias del terrorismo.
El programa busca favorecer la reflexión del alumnado, promover la empatía y reforzar el compromiso con los valores de convivencia, respeto y defensa de los derechos humanos. Según se ha expuesto durante el encuentro, este tipo de experiencias contribuyen a enriquecer el trabajo educativo en el aula.
Asimismo, a lo largo de las jornadas se han presentado diversos recursos didácticos y experiencias de buenas prácticas desarrolladas en centros educativos de distintas comunidades autónomas. Estas herramientas están orientadas a facilitar el trabajo del profesorado en materia de memoria, prevención de la violencia y educación en valores democráticos.
También se han expuesto distintas estrategias educativas dirigidas a la prevención de la radicalización violenta, reforzando el papel de la escuela como espacio de formación cívica y de construcción de ciudadanía democrática.
Entre los materiales presentados durante el encuentro ha destacado el libro “Terrorismo y educación: Un reto pendiente en España”, de los autores Raúl López Romo y Marta Rodríguez Fouz, que ha servido como referencia en varias de las ponencias y debates celebrados.
La participación de la Dirección Provincial de Educación de Melilla en estas jornadas se enmarca en la línea de colaboración institucional con iniciativas de ámbito estatal orientadas a fortalecer el papel de la educación en la promoción de valores democráticos y en la prevención de la violencia.
Con este tipo de encuentros, los responsables educativos destacan la importancia de seguir incorporando la memoria de las víctimas del terrorismo como herramienta pedagógica dentro del sistema educativo, así como de consolidar espacios de formación y reflexión para el profesorado y los equipos directivos de los centros escolares.
