La directora provincial del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes en Melilla, Elena Fernández Treviño, ha anunciado este miércoles su intención de impulsar en la ciudad un programa piloto de atención al alumnado con trastorno del espectro autista (TEA), en el que trabaja actualmente el Ministerio. Lo ha hecho en una entrevista en RNE, en la que también ha avanzado que ha solicitado un aumento de la plantilla de cuidadores y cuidadoras para reforzar la atención al alumnado con diversidad funcional.
Según ha explicado en la emisora pública, el Ministerio se comprometió este año a ampliar esa plantilla, y la directora provincial ha expresado públicamente su confianza en que la petición salga adelante. "Debemos seguir creciendo", ha señalado, al recordar que las necesidades de atención del alumnado exigen más recursos cada año.
El programa piloto que prepara el Ministerio se centra de forma específica en el alumnado TEA. La voluntad de Fernández Treviño es que Melilla se convierta en el primer territorio de gestión directa del Ministerio en ponerlo en marcha. La información difundida tras la entrevista no detalla, por ahora, plazos de aplicación ni los centros que participarían.
La responsable provincial ha defendido que la atención a la diversidad es una de las prioridades de las políticas educativas del Ministerio. En esa línea, ha destacado el refuerzo de la dotación docente y del personal que trabaja con este alumnado, como los cuidadores y cuidadoras o los técnicos de educación infantil, estos últimos en colaboración con la Ciudad Autónoma.
Fernández Treviño también ha resaltado el crecimiento de las aulas abiertas, espacios especializados situados dentro de los centros ordinarios. En ellas, el alumnado recibe los apoyos que necesita sin perder el vínculo con su aula de referencia, en la que también participa. De este modo, se combina la atención especializada con la participación en la dinámica ordinaria del grupo.
El objetivo, según ha explicado, es seguir dotando de recursos a los centros educativos para que puedan atender de forma adecuada a estudiantes con distintas capacidades y necesidades. "Ese alumnado no es que se le tenga que incluir, es que pertenece", ha afirmado.
Para la directora provincial, la diversidad presente en la sociedad debe tener su reflejo en las aulas, aunque ha subrayado que esa atención solo es posible si va acompañada de medios suficientes. "Siempre con recursos, porque, si no, no hablamos de nada", ha recalcado.
En este sentido, ha insistido en la necesidad de incorporar apoyos y profesorado adicional en las aulas ordinarias para ofrecer una atención ajustada a las necesidades de cada estudiante. Mientras esos medios no sean suficientes, ha abogado por seguir reforzando las aulas especializadas, que permiten que los niños y las niñas reciban "la atención que se merecen".
