César Augusto Solano Galvis es decano de la Facultad de Ciencias de la Salud de Melilla desde 2022. Vinculado a la facultad melillense desde su inicio, Solano imparte la docencia de Psicología tanto en ese centro como en el de Ciencias de la Educación y del Deporte. Dentro de la gestión universitaria, es miembro del claustro y fue presidente del comité de empresa del Campus de Melilla por 15 años, en representación del Personal Docente e Investigador de la UGR, e integró el Consejo de Gobierno.
Doctor en Psicología y psicólogo Sanitario, nos detalla los retos y desafíos a los que se enfrenta la Enfermería actualmente: ratio de enfermeros por paciente, poca estabilidad laboral, sobreesfuerzo y la situación, hoy, del sector en lo académico y la formación.
-A medida que la sociedad avanza, la profesión de enfermería enfrenta una serie de desafíos que afectan su capacidad para brindar una atención eficiente y de calidad. ¿Tiene identificados cuáles son tanto en formación como en la propia profesión?
-La enfermería no es una profesión que se ejerza únicamente como un medio laboral, es una vocación de cuidado, marcada por la generosidad y la dedicación. Evidentemente, existen problemas, pero, en lo que respecta a un centro educativo como la Facultad de Ciencias de la Salud de Melilla, estamos trabajando en la implantación de un nuevo sistema de formación acorde con la educación universitaria europea. Uno de los principales retos es la necesidad de actualizar constantemente los programas académicos para adaptarse a los avances tecnológicos, científicos y a las nuevas demandas sociales. Así, la formación universitaria se está orientando hacia lo que se conoce como microcredenciales, o cursos muy específicos de formación de posgrado. En Melilla, próximamente comenzaremos con este tipo de formación en nuestra Facultad.
-La falta de enfermeros se deriva de diversos factores, incluyendo la saturación del sistema educativo, el envejecimiento de la fuerza laboral y condiciones laborales poco atractivas.
-Efectivamente, la escasez de enfermeros es un problema complejo. La edad de la población española continúa aumentando, la demanda de personal de enfermería también, y las jubilaciones del personal sanitario no se están cubriendo en su totalidad. En nuestro centro, la demanda de plazas supera ampliamente la oferta. Cada año contamos con una lista de espera de más de mil alumnos en Enfermería. Sin embargo, no disponemos de la infraestructura necesaria para ampliar los grupos, y lo vamos haciendo de forma gradual, conforme lo permiten las normativas. En cuanto a las condiciones laborales, es un hecho que muchos jóvenes, incluidos recién graduados, abandonan el país en busca de mejores oportunidades en el extranjero. La formación ofrecida en España, especialmente en las universidades públicas, está muy bien valorada internacionalmente, lo que hace aún más necesario plantear mejoras salariales para el personal de enfermería, a fin de evitar esta fuga de talento.
-Cada año son más de 13.000 los alumnos que ingresan en las facultades de Enfermería en todo el país. ¿Cree que son suficientes para la demanda laboral que existe? (Recordemos que España tiene una de las peores ratios de profesionales de la enfermería en Europa – alrededor de la octava-).
-Es evidente que el número actual de plazas de acceso al Grado en Enfermería es insuficiente para cubrir la creciente demanda asistencial. No obstante, el problema no se resuelve únicamente aumentando el número de alumnos. La formación en Enfermería, especialmente en sus vertientes clínicas y especializadas, exige prácticas profesionales que no pueden sustituirse ni por laboratorios ni por simuladores.
La clave está en reforzar de forma integral el sistema: mejorar las condiciones laborales del personal enfermero, ampliar y consolidar las especialidades reconocidas dentro del sistema sanitario y fortalecer la educación pública universitaria, asegurando una formación de calidad.
Por lo tanto, no se trata solo de abrir nuevas universidades o multiplicar plazas, sino de consolidar un modelo formativo sostenible, con recursos adecuados. Al fin y al cabo, las enfermeras y enfermeros que hoy se están formando serán quienes velen por nuestra salud mañana. Lo que hagamos bien hoy repercutirá en nosotros mismos, por lo que es un planteamiento de sentido común.
-España tiene la octava peor ratio de enfermera de toda Europa. ¿Existe un déficit estructural? ¿Abrir más plazas sería una solución?
-Sin duda existe un déficit estructural de profesionales de Enfermería, pero la solución no pasa únicamente por abrir más plazas. Como mencionaba anteriormente, debemos abordar este reto desde una perspectiva más amplia.
Por ejemplo, en Melilla contamos con un modelo formativo único en España, que denominamos “Canguro”: un tutor clínico por cada alumno. Esto es insostenible con el número actual de tutores clínicos si pensamos en aumentar plazas de ingreso a la universidad.
Por ello, cualquier ampliación de plazas debe ir acompañada de convenios sólidos entre INGESA, la Ciudad Autónoma y la Universidad de Granada. Solo así podremos garantizar una formación de calidad sin sobrecargar los recursos existentes.
Invertir en formación enfermera no es un gasto, sino una de las mejores inversiones que una sociedad puede hacer para garantizar su bienestar futuro.
-Hay una acusada falta de relevo generacional en los docentes. ¿Cómo se atrae este talento formador que no solo da la investigación o la docencia, sino también contar con profesores que procedan del entorno de la enfermería activa, experimentados?
-Bueno, has dado en el clavo. Necesitamos sumar más profesionales en activo para la formación de nuestro alumnado. La primera línea de intervención en el sistema sanitario debería tener mayor presencia en el cuerpo docente, y eso solo es posible mediante las denominadas “Plazas Vinculadas”. Estas plazas comparten las mismas categorías académicas, con requisitos de formación en investigación y doctorado, pero, fundamentalmente, el profesorado que las ocupa desarrolla su labor en el entorno sanitario. De este modo, parte de su trabajo incluye la docencia y la investigación, además de ejercer como profesional en activo en el ámbito de la Enfermería. En Melilla, actualmente solo contamos con dos Profesores Asociados de Ciencias de la Salud, una figura similar, aunque perteneciente al área de Medicina y no a Enfermería. En estos momentos, estamos en negociaciones con INGESA para alcanzar este objetivo.
-Se aprobaron de forma reciente las guías de prescripción enfermera. Como responsable de la formación académica ¿qué diría a quienes señalan que las enfermeras no tienen suficiente formación y atacan desde otros frentes sanitarios la capacidad de los enfermeros para prescribir determinada medicación?
-Simple: quienes hacen esas afirmaciones deberían leer los programas de formación, conocidos como VERIFICA, avalados por las autoridades educativas del Estado, y que garantizan la adecuada impartición de los conocimientos necesarios para el ejercicio profesional de la Enfermería. Además, les invitamos cordialmente a conocer de primera mano nuestro centro y la calidad de nuestra enseñanza. Prueba de ello es la alta demanda de nuestros egresados por parte del entorno laboral.
-Actualmente las enfermeras siguen catalogadas en el grupo A2, pese a que la adaptación de los títulos universitarios las ubica al mismo nivel que el grado de Medicina ¿Qué se puede hacer desde la universidad para evitar esta discriminación?
-Lamentablemente, se trata de aspectos legales y laborales sobre los que no tenemos competencia. Sin embargo, en un futuro próximo, ofreceremos una formación más especializada a través de microcredenciales, lo que permitirá avanzar progresivamente en el desarrollo de categorías laborales superiores.
-Hace unos días se celebró el Día de la Matrona. Desde el Consejo General de Enfermería de España se ha reivindicado esta figura como esencial para preservar la salud de las mujeres y la falta de estas enfermeras, acuciante en la actualidad, pone en riesgo la salud de madres y bebés.
-Efectivamente, se celebra el 5 de mayo. Solo puedo decir que las matronas desempeñan un papel esencial que va más allá del momento del parto. Ellas y ellos, pues también hay enfermeros matrones, como especialistas, cumplen una función clave en el acompañamiento y cuidado integral de la mujer a lo largo de todo su ciclo vital, sexual y reproductivo.
-Le voy a exponer unos conceptos. Dígame que le sugiere o la importancia que tiene desde la perspectiva de la profesión, ya sea en el ámbito de la docencia o en el de la aplicación práctica: Formación integral...
-Decisiva en cualquier actividad profesional, pero especialmente en el ámbito de la Enfermería. Ser enfermero o enfermera implica entregar generosamente parte del propio tiempo vital al cuidado de los demás. Por ello, no se trata únicamente de una profesión, sino también de una actitud humana, una dimensión de interacción entre ciencia, conocimiento, cultura, sociedad y vínculo humano.
-Habilidades interpersonales...
-Constituyen el eje central del trabajo en Enfermería. La labor cotidiana en esta profesión implica enfrentarse al dolor, lo que profundiza el conocimiento sobre la fragilidad humana. Esto hace imprescindible comprender y conocerse a uno mismo en el marco de relaciones humanas que, con el tiempo, pueden diluirse.
-Adaptación a Nuevas Tecnologías...
-Es una exigencia ineludible. Sin embargo, ninguna tecnología podrá sustituir el acto de tomar la mano de un paciente y brindarle afecto, respeto y calidez en el trato
-El camino hacia la especialización ...
-Es inevitable. Ya ha comenzado con los recientes cambios universitarios. En el curso 2025-2026 se implantará en nuestra Universidad el nuevo grado en Enfermería, que incluirá más prácticas, un mayor número de asignaturas optativas y una exigencia superior de compromiso académico y profesional.
-La importancia de la investigación...
-Es vital. Sin investigación no hay ciencia, y la Enfermería es, indiscutiblemente, una ciencia. Poco más hay que añadir.
-Los desafíos del sector de la salud...
-Son enormes. La inteligencia artificial sustituirá, en un futuro no muy lejano, muchas funciones humanas en quirófanos y diagnósticos. Es un reto apasionante que incrementará el valor y la demanda de la Enfermería, haciéndola aún más esencial de lo que ya es.
-El compromiso y la ética profesional ...
-Quienes estudian Enfermería lo hacen por vocación. Llevo 16 años impartiendo docencia en primer curso y, en todo ese tiempo, los más de 800 alumnos que he tenido, jamás he escuchado decir: “estudio Enfermería porque no pude acceder a otra carrera”. Eso es compromiso. Y la ética se fortalece gracias a ese compromiso, con el esfuerzo diario de docentes y tutores clínicos que dan lo mejor de sí por salvar vidas humanas.
