Este jueves se ha realizado la reunión de la comisión permanente del Consejo Escolar del Estado con el presidente del Gobierno, Pedro Sánchez, la ministra de Educación, Formación Profesional y Deporte, Pilar Alegría, y toda la plana mayor del Ministerio. Por STEs-I participó José Luis López Belmonte, de SATE-STEs en Melilla.
El presidente ha manifestado su compromiso con la educación (es la 2º vez que asiste al CEE); quiere que se visibilice y situar el tema educativo en la agenda social; el plan que presenta está basado en la experiencia de los países escandinavos quiere extenderlo a Bachillerato; no es un proyecto cerrado, quiere consensuarlo con la comunidad educativa y el CEE; están dispuestos a facilitar dispositivos digitales a las familias que lo necesiten; quiere hacer un grupo de trabajo de expertos y de las comunidades autónomas sobre cómo proteger al alumnado de determinados mensajes pornográficos.
El sindicato cuenta que la ministra Pilar Alegría insiste en tratar el plan con la comunidad educativa y las comunidades autónomas; el plan de comprensión lectora comenzaría desde primero de primaria y el de matemáticas en 3º; es necesaria una mayor atención personalizada que exige desdobles, reducir ratios e incremento de plantillas; que ya existe el PROA + y quieren replicar esa formula y dotar a los centros educativos de más recursos; quieren ampliar las actividades extraescolares haciéndolas gratuitas para el alumnado que no tenga recursos; que tienen que llevarlo a las comunidades autónomas que no se puede demorar y quieren incluirlo en los PGE 24;…
Después hay un turno de palabras para las organizaciones. Telegráficamente, el representante de STEs dice:
• Lo que conocemos del objetivo de este plan creemos que es necesario, aunque hay muchos flecos a discutir.
• Creemos que lo publicado “señala” al profesorado como responsable de la situación actual y discrepamos de esa interpretación (y pongo de ejemplo la portada de ayer de un medio de comunicación estatal).
• Que desde hace años hay propuestas de mejora en los Informes del CEE que asumen la propuesta de los STEs de un Plan para “garantizar que ningún alumnado salga de 2º de primaria sin saber leer y escribir”.
• Que la brecha digital y de competencias está basada en la brecha social y que los recursos tienen que ir a los centros y al alumnado que más lo necesitan (pongo el ejemplo de Melilla y Ceuta donde el propio MEFPyD tiene unos centros de “difícil desempeño” pero no se concreta en más apoyos ni recursos).
• Que el profesorado que tiene que trabajar en las aulas necesitan una revalorización social de su trabajo docente y que ahora, que el acceso a los cuerpos docentes es con la misma titulación de grado, pedimos que todo el profesorado sea del grupo A1.
• Que se recupere los derechos y recursos sindicales del profesorado de enseñanza pública recortados en 2012 (este punto no es muy para prensa).
La ministra contestó generalmente, según SATE, que van a ser fondos finalistas; abarcará al alumnado de centros públicos y privados; y ellos nunca han dicho ninguna cifra, que se dedicaran lo que proceda.
El presidente del Gobierno, Pedro Sánchez, respondió, siempre según SATE-STes, que ellos han sido escrupulosos con el profesorado, que los comentarios han sido en algunos medios y que el plan que presentan no es consecuencia de los resultados de PISA.
A la espera de mayor concreción y presupuesto, SATE-STEs valora una propuesta que recoge nuestra reiterada petición de que todo el alumnado acabe 2º de primaria con el necesario dominio de la lectura y escritura.
Está de moda hacerse la foto y poner la sonrisa de los domingos