Save The Children denuncia segregación escolar en colegios de Melilla y Ceuta

La organización Save The Children ha alertado este viernes de que el nuevo borrador de admisión de colegios de Melilla y Ceuta, promulgado por el Ministerio de Educación al tener las competencias en ambas autonomías, favorece la segregación escolar.

En un comunicado, la organización ha señalado que el Ministerio de Educación "en lugar de predicar con el ejemplo y ponerse a la vanguardia, en el nuevo decreto (que regula la admisión del alumnado en centros públicos, privados y concertados) no incorpora absolutamente ninguna medida concreta al respecto y está muy alejado de frenarla", ha explicado Catalina Perazzo, directora de políticas de infancia en Save the Children.

La ONG pide la retirada del borrador de Real Decreto porque "no solo no incluye soluciones para combatir la segregación, sino que mantiene otras negativas, como que cada centro educativo pueda decidir un punto del baremo de admisión según le parece".

La experta añade que en esta norma faltan medidas que aparecen recogidas en la Ley de Educación pero no en el decreto, como que las zonas que dan preferencia para acceder a cada colegio cubran población migrante o la necesaria participación de la comunidad educativa en la planificación de la oferta.

Save the Children califica de grave esta decisión porque Ceuta y Melilla son, según el último informe PISA, los territorios de España con mayor segregación escolar, incluso por encima de Madrid -la comunidad autónoma con mayor segregación socioeconómica de la península y una de las más altas en toda la OCDE-.

"Hemos remitido nuestras propuestas al Ministerio pero han sido desoídas hasta ahora", indica Perazzo, quien afirma que "todavía hay tiempo para que se cambien algunas cuestiones del decreto".

Save the Children señala que los centros deberían adaptarse a las necesidades del alumnado, que la escolarización que se produce de forma extraordinaria durante el curso se distribuya de forma equilibrada, que es preciso que se mejore la detección del alumnado en situación de vulnerabilidad junto a los Servicios Sociales, o crear oficinas de apoyo a la escolarización para asesorar y acompañar a las familias, entre otras.