SATE-STEs exige reconocimiento y mejoras salariales para el profesorado

El 88,33% de los 13.213 docentes encuestados por STEs-i en todo el Estado asegura que la sociedad no valora lo suficiente el trabajo del profesorado. Ante esta situación, SATE-STEs exige que la voz de los docentes sea escuchada y tomada en consideración con el fin de fortalecer la profesión, recuperar la dignidad del profesorado y promover un contexto de respeto en la relación con la comunidad educativa.

El sindicato subraya que la transformación educativa comienza por valorar y respetar al personal docente, situándolo en el centro de la toma de decisiones, ya que constituye el pilar fundamental para el rendimiento académico y la mejora social. Sin embargo, advierte que es cada vez más habitual que el profesorado sea objeto de campañas de desprestigio, menosprecio y culpabilización, que lo sitúan como principal blanco de críticas.

En este contexto, el Ministerio de Educación ha presentado lo que denomina una “reforma de la profesión docente”, que desde SATE-STEs se califica como una contrarreforma. La organización señala que la propuesta atribuye exclusivamente a los docentes los bajos resultados reflejados en informes internacionales, como PISA, señalando supuestas carencias en la preparación o la implicación del profesorado. Asimismo, denuncian que esta medida no cuenta con el consenso de quienes deben aplicarla, por lo que, en su opinión, nace con fecha de caducidad. “El entusiasmo docente es el combustible del sistema; si se agota por el menosprecio, el motor se detiene”, recalcan.

Por ello, SATE-STEs reivindica un verdadero contrato social para la educación, en el que el profesorado participe activamente en la planificación de las políticas educativas, dejando de ser un mero ejecutor de acuerdos como ocurre actualmente. La organización insiste en que una política de dignificación real de la profesión debe centrarse en mejorar las condiciones de trabajo, aumentar los recursos educativos y reducir la burocracia que afecta al día a día docente.

En el ámbito salarial, los docentes de Melilla denuncian que, desde hace más de una década, han sufrido una pérdida constante de poder adquisitivo, mientras que otros colectivos laborales han logrado mejoras salariales que compensan parcialmente esa pérdida. SATE-STEs critica que algunas medidas acordadas por otros sindicatos con el gobierno no revierten esta situación y, según el sindicato, abocan al profesorado a seguir perdiendo poder adquisitivo.

Por esta razón, SATE-STEs se opone frontalmente a estas medidas de actualización y mejora de salarios, y exige la actualización del complemento específico de las nóminas, al menos en la misma cuantía que el de otras Comunidades Autónomas. La organización considera que estas mejoras son legítimas y necesarias para garantizar un reconocimiento real de la labor docente y una compensación justa por el trabajo que realizan.

El sindicato mantiene que el respeto y la valoración hacia el profesorado son fundamentales para fortalecer el sistema educativo. Señala que situar a los docentes en el centro de la toma de decisiones permite una mejora directa en el rendimiento académico y en la relación con la comunidad educativa, y evita que sean objeto de campañas de desprestigio y culpabilización.

Asimismo, SATE-STEs destaca que la dignificación del profesorado pasa por políticas integrales que incluyan mejores condiciones de trabajo, más recursos, menor carga burocrática y una retribución justa y actualizada. Estas medidas, según la organización, contribuirían a mejorar la calidad educativa y a recuperar la confianza y el entusiasmo de los docentes, elementos considerados esenciales para el buen funcionamiento del sistema.

En conclusión, el sindicato insiste en que la educación debe construirse desde la participación activa del profesorado y no solo desde medidas impuestas desde instancias superiores. Asimismo, reclama que la profesión docente recupere su dignidad mediante el reconocimiento social, la mejora de las condiciones laborales y la actualización salarial, estableciendo así un verdadero contrato social que fortalezca el sistema educativo y respete la labor de quienes están al frente de las aulas.