El Gobierno central afirma que sus medidas han mejorado la educación pública en Melilla

El Gobierno de España defiende que ha reforzado la educación pública en Melilla en los últimos años, tanto en recursos humanos como en infraestructuras y oferta formativa. Es más, sostiene que el aumento del cupo docente, la ampliación de plazas escolares y la mejora de las instalaciones suponen “una mejora destacada en el servicio y equipamiento” que garantiza el derecho a la educación en la ciudad.

Así lo asegura la Administración central en la respuesta a una pregunta formulada en la Cámara Alta por la senadora del PP Isabel María Moreno Mohamed. La dirigente popular se interesó por las medidas adoptadas para paliar la desventaja que, en su opinión y según recoge el diagnóstico del Plan Integral de Desarrollo Socioeconómico de Melilla, sufre la ciudad en materia de equipamientos educativos. En concreto, la interpelación alude a que la oferta resulta “insuficiente” al comparar indicadores clave, como las ratios de alumnos por aula, con el conjunto del país

En su respuesta oficial, el Gobierno de PSOE y Sumar sostiene por el contrario que el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes ha aplicado en Melilla las medidas previstas en el Plan Integral vinculadas a la mejora de los centros educativos. Uno de los ejes principales que destaca es el incremento progresivo del cupo de profesorado. Según detalla, en el curso 2017-2018 la plantilla docente ascendía a 1.325 profesores, mientras que en el actual curso 2025-2026 alcanza los 1.728 efectivos. Esto supone un aumento de más de 400 profesionales en menos de una década.

El Ejecutivo subraya especialmente el refuerzo producido en el curso 2023-2024, cuando se llevó a cabo un incremento “significativo” del cupo. Este aumento permitió reducir la carga lectiva del profesorado de 25 a 23 horas semanales en Educación Infantil y Primaria, y de 20 a 18 horas en Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional. Asimismo, se habilitó la sustitución parcial del horario de atención directa al alumnado por otras tareas para los docentes mayores de 55 años.

Refuerzo de la competencia matemática y lectora

Esta ampliación de plantilla no solo mejora las condiciones laborales del profesorado, sino que repercute en la calidad educativa y en una atención más personalizada al alumnado sostenido con fondos públicos, uno de los aspectos señalados como problemáticos cuando se comparan ratios.

Además del incremento estructural de profesionales, el Ministerio ha reforzado los recursos a través de los Programas de Cooperación Territorial. Según la respuesta parlamentaria, estas iniciativas han añadido efectivos al cupo ordinario gracias a iniciativas como el PROA+, los planes de refuerzo de la competencia matemática y lectora, y el programa de Educación Inclusiva. También vincula estas actuaciones a la lucha contra el abandono escolar y a la mejora de resultados académicos en contextos socialmente complejos.

En el ámbito de infraestructuras, el Gobierno de Estaña destaca la apertura en 2024 del colegio Encarna León, un nuevo centro de Educación Infantil y Primaria que, según afirma, ha incrementado “considerablemente” la oferta de plazas en la ciudad. La puesta en funcionamiento de este espacio educativo constituye una de las principales actuaciones materiales para aliviar la presión sobre las aulas y avanzar en la reducción de ratios.

La respuesta también incorpora medidas específicas para este año en el ámbito de la Formación Profesional. En los primeros cursos de los ciclos formativos de grado básico se ha reducido la ratio de 25 a 20 estudiantes por clase, una medida que, según el Gobierno, permitirá una atención más individualizada en enseñanzas dirigidas a alumnado con mayores dificultades de continuidad en el sistema educativo.

Lograr la equiparación con el resto del territorio nacional

Asimismo, se han implantado dos nuevos grados básicos (Cocina y Restauración, y Agro-jardinería y Composiciones Florales) y se ha duplicado la capacidad del ciclo de Mantenimiento de Vehículos, lo que ha supuesto un incremento del número de grupos y de plazas ofertadas. Con ello, el Ministerio busca adaptar la oferta formativa a la demanda y mejorar la empleabilidad de los jóvenes melillenses.

Aunque la pregunta de los populares solicitaba la relación de acciones específicas con sus correspondientes partidas presupuestarias, la réplica remitida al Senado no desglosa cuantías económicas concretas asociadas a cada medida, sino que se centra en enumerar las actuaciones desarrolladas y los cambios estructurales implementados.

En cualquier caso, el Gobierno sostiene que, frente al diagnóstico inicial que señalaba déficits en equipamientos y ratios, la evolución de los últimos años muestra una tendencia de refuerzo sostenido en personal, plazas y programas. Una línea de actuación que, según afirma, pretende equiparar progresivamente las condiciones educativas de Melilla a las del resto del territorio nacional y dar respuesta a las particularidades de la ciudad autónoma en materia demográfica y social.