El Campus universitario inicia un Máster en Educación Musical

Esta acción formativa, que cuenta con la presencia de 20 alumnos, se realizará durante todo el curso académico, ya que tiene una duración de 600 horas lectivas.

La Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad de Granada en Melilla, comenzó en la jornada de ayer una nueva acción formativa dirigida a licenciados y diplomados en titulaciones relacionadas con la Educación Musical y otras ciencias sociales.

Al acto de inauguración asistieron el decano de la Facultad, Juan Granda y el vicedecano y coordinador del Máster, Oswaldo Lorenzo.

Un total de 20 alumnos, de los que diez son peninsulares, un estudiante es mejicano y el resto de pupilos provienen de la ciudad, tal y como confirmó el coordinador de la iniciativa formativa Oswaldo Lorenzo a ‘El Faro’, adquirirán los conocimientos necesarios en determinadas áreas para perfeccionar aquéllos adquiridos durante su tiempo de formación universitaria y en la que incidieron, seguramente, de forma somera, en el mundo de la música.

La duración de este Máster es de un curso académico, puesto que los estudiantes deberán superar con éxito un total de 60 créditos ECTS, lo que supone unas 600 horas lectivas aproximadamente.

Entre los objetivos específicos de esta acción formativa se encuentran la incorporación de la educación musical en las corrientes internacionales de renovación pedagógica, investigación educativa, científica y calidad en la educación, además de ofrecer posibilidades de mejora en la formación y promoción de docentes titulados superiores con intereses profesionales y formativos centrados en la educación musical en cualquiera de sus vertientes: Universidad, Institutos de Educación Secundaria y Bachiller, Conservatorios Superiores de Música, Escuelas de Música y Colegios de Educación Infantil y Primaria.

Los estudiantes desarrollarán un trabajo de investigación tutelada que tendrá una duración aproximada de 15 créditos ECTS, siendo éste generalmente el que se realice al finalizar el periodo de docencia presencial, incentivando la capacidad para establecer los descriptores generales que caracterizan una investigación en materia educativa, especialmente en esta disciplina.