CSIF reclama más políticas de apoyo educativo para los alumnos con necesidades especiales

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) lleva años incidiendo en la necesidad de aplicar políticas encaminadas a propiciar una respuesta educativa adecuada al alumnado que muestre cualquier tipo de necesidad de apoyo educativo, independientemente de la etapa en la que se encuentre. En CSIF creen en la educación pública de calidad, en la que la orientación educativa desempaña un papel crucial.

El sindicato recuerda que el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes (MEFPyD), que ejerce total competencia en materia de educación en Melilla, siempre ha manifestado su compromiso con la atención a la diversidad y la inclusión de los alumnos con necesidades educativas especiales, entre otras cosas con la apuesta por el modelo de aulas abiertas especializadas, que se han ido creando en diferentes centros educativos durante los últimos años. Sin embargo, para CSIF, "para que esta apuesta sea una realidad fehaciente con resultados tangibles, y no sólo titulares de prensa, es necesario dotar a los centros con docentes de las especialidades del cuerpo de maestros de Pedagogía Terapéutica (PT) y Audición y Lenguaje (AL), así como que estos puestos vengan recogidos, tal y como marca la ley, en las plantillas orgánicas de todos los colegios e institutos en los que se haya creado un aula abierta de cualquier índole y naturaleza.

El Boletín Oficial del Estado (BOE) número 163, de 8 de julio, recoge la creación de tres nuevas aulas abiertas especializadas en la ciudad en el CEIP Encarna León y en los IES Enrique Nieto y Miguel Fernández. Tal y como recoge dicha resolución corresponde al Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, dotar con el equipamiento y los recursos adicionales necesarios a los centros educativos con aulas abiertas especializadas con cargo al presupuesto disponible para esta finalidad.

Desde CSIF sostienen firmemente que todos los centros de la ciudad en general y en particular aquellos que cuentan con estas aulas abiertas deben estar debidamente dotados y sus plantillas orgánicas actualizadas, de tal modo que recojan este aumento de puestos docentes.

Asimismo, el sindicato cree "patente y notorio" el creciente número de alumnado con necesidades educativas especiales en los centros de la ciudad autónoma, especialmente en los centros de Educación Infantil y Primaria, en los que el orientador u orientadora actualmente comparte su jornada laboral entre dos o más centros educativos.

Es por ello por lo que la Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) ha solicitado al Ministerio a través de un escrito la actualización de las plantillas orgánicas de los centros educativos de Melilla, tanto de educación infantil y primaria como de educación secundaria y de educación especial, en lo que respecta a los puestos docentes de Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje y Orientación, y que estas plantillas se ajusten y reflejen el número real de puestos una vez ya sus Aulas Abiertas han sido creadas legalmente en todos ellos tras su publicación en BOE.

CSIF piensa que esta actualización debería reflejar el aumento, como mínimo, en un docente de las especialidades de Pedagogía Terapéutica, de Audición y Lenguaje, y al menos un orientador a jornada completa en un mismo centro durante toda la semana para dar así estricto cumplimiento de la normativa sobre plantillas y especialistas.

Además, CSIF ha vuelto a solicitar que el servicio de orientación educativa sea desempeñado por un docente a tiempo completo en cada centro y además se cree el departamento de orientación en los centros de Educación Infantil y Primaria de igual manera que está creado en los centros de Secundaria y Bachillerato. Según el sindicato, estos docentes desarrollan un trabajo que precisa estabilidad y ha de evitar inestabilidad administrativa. Por ello, CSIF pide un modelo de orientación que permita que los miembros del departamento puedan atender a todo el alumnado, asesorar al profesorado y orientar a las familias durante toda la etapa de Infantil y Primaria.